Educándose en Salud: la higiene y la convivencia

El colegio público Nuestra Señora del Carmen, situado en el  municipio de Alguazas de la Región de Murcia, ha sido galardonado con el Premio Nacional de Educación en enseñanza no universitaria a la Salud Integral 2013, concedido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

El objeto de estos premios es el reconocimiento a aquellos centros docentes españoles que imparten enseñanzas no universitarias del sistema educativo y que desarrollan proyectos educativos que contribuyen a la mejora de la calidad educativa.

CEIP Nuestra Señora del Carmen. Alguazas

El premio a la salud integral  se otorga a los centros cuyo proyecto incluye actuaciones específicas dirigidas a impulsar hábitos saludables y contribuir a la prevención de conductas perjudiciales para la salud. Se convocan dos modalidades, una para centros de Educación Infantil y Primaria  y otra para Institutos de Enseñanza Secundaria, dotadas con 10.000 euros cada una.

El proyecto pedagógico premiado se titula Educándose en Salud” y se está desarrollando en el centro desde el curso escolar 2008-2009. Es un proyecto educativo que tiene como objetivos, entre otros, la promoción de conductas saludables relacionadas con la higiene, la alimentación y la actividad física, así como promover la autoestima del alumnado y mejorar la convivencia.

Gradas y patio del colegio

El CEIP Nuestra Señora del Carmen se adscribió al Plan de Educación para la Salud en la Escuela de la Región de Murcia en el curso escolar 2007-2008; El proyecto premiado es resultado del análisis de situación de necesidades de salud realizado para la puesta en marcha del Plan en el centro, que permitió definir objetivos generales y específicos. Entre los objetivos generales destacan:

  1. Integrar la Educación para la Salud en las actividades curriculares para que los alumnos y alumnas adquieran las competencias, conocimientos, destrezas y actitudes que les permitan madurar como personas libres y formar parte activa de la sociedad que les ha tocado vivir.
  2. Incentivar y reforzar las relaciones de cooperación entre el centro, las familias y la comunidad en general, así como con las instituciones relacionadas con el programa: Centro del Profesores y Recursos, Dirección General de Salud Pública, Centro de Salud, Centros de Formación del Consumidor/a, Asociaciones de Madres y Padres, etc.
  3. Combatir la inasistencia escolar, provocada por las enfermedades infecciosas que contraen los niños/as, a través de la prevención.
  4. Promover diversas actividades curriculares, complementarias y extraescolares, fomentando la elaboración de materiales didácticos en relación con la salud y la mejora del entorno ambiental del centro.

La definición de objetivos específicos, concretos y alcanzables, y la programación planificada de actividades encaminadas a alcanzar los objetivos propuestos, así como la evaluación del programa realizada al final de cada curso escolar para determinar si se han conseguido los objetivos previstos e introducir mejoras para el próximo curso, ha conseguido, además de mejoras significativas, un proyecto cada vez más consolidado en el propio centro y en la comunidad, y que cuenta con la participación del Ayuntamiento y los servicios de salud de Alguazas.

La realización de talleres de cocina y de aseo personal tras la práctica de actividad física, la elaboración de materiales informativos y de sensibilización para el alumnado y sus familias, la proyección de audiovisuales, la puesta en marcha de la patrulla verde, la participación en otras iniciativas como el programa de reparto de fruta en los colegios o el programa “Enredate con Unicef: Salud para todo el mundo”, etc. son algunas de las intervenciones planificadas con la finalidad de conseguir los objetivos propuestos en el proyecto, un resumen del cual se encuentra publicado en la Red de Experiencias de Educación para la Salud en la Escuela de la Región de Murcia.

Nuestra felicitación a toda la comunidad educativa del CEIP Nuestra Señora del Carmen, y al coordinador de educación para la salud en el centro, D. Cristóbal Espín López, por el importante reconocimiento que supone el premio para el colegio, ejemplo de centro promotor de la salud.

Más información:

Entrada realizada por Fuensanta Martínez Moreno. Enfermera. Técnica de Salud Pública del  Programa de Educación para la Salud en la Escuela. Dirección General de Salud Pública.

Grupo de Educación para la Salud de Calasparra

El Primer Plan Municipal de Educación para la Salud de Calasparra es fruto del trabajo conjunto de los centros educativos locales, AMPAS, Centro de Salud y Ayuntamiento durante el curso escolar 2010-2011. El Plan pretende orientar los conocimientos y actitudes de los componentes de las comunidades educativas hacia un modelo positivo de salud. Los escolares, a través de sus respectivos centros educativos, del Ayuntamiento y con el apoyo indispensable de sus familias, trabajarán sobre diferentes áreas como consumo, seguridad, ocio o alimentación, para asentar principios básicos que conduzcan a hábitos positivos de salud. 

El Plan de Educación para la Salud de Calasparra 2010-2015, aprobado en marzo comprende ocho áreas genéricas que se trabajarán en cada curso escolar, de octubre a mayo, planificando diferentes programas y actividades a realizar en los centros educativos y en las familias, incidiendo en cada curso sobre un aspecto específico de cada contenido. 

El Grupo de Educación para la Salud de Calasparra está formado por las Concejalías de Educación y Sanidad, representantes de los Claustros y las AMPAS de todos los centros educativos de la localidad (CAI Colores, CEIP Ntra. Sra. De la Esperanza, CEIP Las Pedreras, CEIP Los Molinos, IES Emilio Pérez Piñero, Colegio Sagrado Corazón), y el Centro de Salud de Calasparra. Tiene como objetivo unificar y rentabilizar los esfuerzos que se realizan en Educación para la Salud desde los diferentes sectores locales implicados. 

En septiembre de 2011 tuvieron lugar las primeras reuniones del Grupo de Educación para la Salud de Calasparra con el objetivo de organizar el trabajo a realizar durante el curso escolar 2011-2012. Los contenidos específicos en cada una de las áreas que se trabajaron fueron los siguientes: 

  • Octubre: Higiene Personal.  Ducha, dientes, manos
  • Noviembre: Sexualidad y afectividad. Prevención de Violencia de Género.
  • Diciembre: Educación para el Consumo. Elección de regalos adecuados. (por edades)
  • Enero: Salud Mental y Adicciones. Adicciones (por edades)
  • Febrero: Medio Ambiente  y Salud. Higiene urbana, nuestras mascotas.
  • Marzo: Seguridad y Prevención de Accidentes. Educación Vial.
  • Abril: Ocio y Tiempo Libre. Animación a la lectura. (lectura en familia)
  • Mayo: Alimentación. Desayunos saludables. 

Los trabajos realizados por el alumnado en los centros educativos y con sus familias en las casas, se diseñaban, organizaban y programaban en las reuniones de coordinación mensuales, en las que también se evaluaba el trabajo realizado en el mes anterior. 

Las actividades preparadas siempre han estado acompañadas de un slogan, el mismo para todas las etapas educativas. Algunos de ellos han sido: 

  • Salud e higiene de la mano vienen
  • ¿Quién dice que esto es de chic@s? Diferentes sexos, mismas oportunidades
  • Compra un juguete si la calidad promete
  • Si tus calles limpias quieres ver, los excrementos de tu mascota has de recoger 

Es importante destacar la colaboración de Radio Municipal de Calasparra y las televisiones locales para difundir el trabajo realizado.

 Durante el mes de octubre de 2012 se reanudarán las reuniones del Grupo Municipal de Educación para la Salud de Calasparra, tras la renovación de algunos de sus miembros. 

Los temas previstos para trabajar trimestralmente durante el curso 2012-2013 son los siguientes: 

  • Primer trimestre 
    • Alimentación: Desayunos saludables
    • Medio ambiente y Salud: Higiene y ejercicio físico
    • Educación para el consumo: Elección de regalos 
  • Segundo trimestre 
    • Salud mental y adicciones: Resolución de conflictos, control emocional, habilidades sociales…
    • Seguridad y prevención de accidentes: Educación vial 
  • Tercer trimestre 
    • Alimentación
    • Dieta mediterránea
    • Alimentación saludable y ejercicio físico 

A continuación, ofrecemos enlaces con algunas de las noticias aparecidas en la página web municipal sobre el grupo de Educación para la Salud. 

Presentación del Plan Municipal de Educación para la Salud http://www.calasparra.org/index.php?seccion=noticia&id=2275 

Arranque del Grupo en el curso escolar 2011-2012 http://www.calasparra.org/index.php?seccion=noticia&id=2546 

Nota de prensa con motivo del Día contra la violencia de género http://www.calasparra.org/index.php?seccion=noticia&id=2614 

Balance del grupo en enero http://www.calasparra.org/index.php?idioma=es&seccion=noticia&id=2682

 Entrada realizada y enviada por:

Mª Teresa Salinas García. Concejala de Educación

Antonio José Moreno Gil. Concejal de Sanidad

Ayuntamiento de Calasparra (Murcia)

Las conductas relacionadas con la salud y el desarrollo de los adolescentes españoles. Estudio Health Behaviour in School Aged Children 2010

Recientemente, han sido publicados los resultados del Estudio sobre conductas de los escolares relacionadas con la salud (Health Behaviour in School-aged Children o HBSC) correspondientes a la edición de 2010.

El HBSC es un estudio internacional, promovido por la Organización Mundial de la Salud (OMS), cuya finalidad principal es proporcionar a los responsables del diseño de políticas de promoción de la salud y de prevención e intervención, así como a investigadores y al profesorado, una visión global de los estilos de vida de los niños, niñas y adolescentes escolarizados, disponiendo así de una herramienta útil a la hora de planificar y evaluar las actuaciones de promoción de la salud en este segmento de la  población.

La infancia y la adolescencia son etapas clave en la adquisición del estilo de vida de las personas. A lo largo de su existencia, los niños y las  niñas se enfrentan a diferentes situaciones y experiencias, resultado de sus relaciones con el entorno y de la acción de los agentes de socialización, fundamentalmente la familia, la escuela, los medios de comunicación y la comunidad, que tendrán una importancia primordial en la formación de conductas y en la adquisición de prácticas, saludables o no, que tengan continuidad en la vida adulta

Este estudio, comenzó a realizarse en 1982 en tres países europeos (Finlandia, Noruega e Inglaterra) y posteriormente, se han ido incorporando otros países occidentales, así como países y territorios extraeuropeos (Australia, Canadá, Groenlandia, USA) hasta más de 40. España forma parte del estudio desde la segunda edición (1985-1986), aunque no participó en la de 1997-1998. En la tabla 1 podemos observar como se ha ido incrementando el número de países que participan en el estudio, hasta un total de 43 en 2010.

En el marco de este proyecto, cada cuatro años se realiza una recogida de datos mediante un cuestionario. A pesar de que el cuestionario es básicamente el mismo para todos los participantes, existen tres versiones distintas, según el grupo de edad: uno para los chicos y chicas de 11-12 años (5º y 6º de primaria), otro para los de 13-14 años (1º y 2º de ESO) y un tercero para el resto de adolescentes (3º y 4º de ESO, Ciclos Formativos de Grado Medio, 1º y 2º de Bachillerato).

En esta última ocasión, la encuesta se ha aplicado a 11.230 chicos y chicas de 11 a 18 años, pertenecientes a 138 colegios e institutos de nuestro país.

En este estudio, siguiendo las directrices de la OMS, se entiende por salud el estado completo de bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad. Por este motivo, el estudio no solo proporciona información sobre los comportamientos o estilos de vida propiamente dichos (alimentación y dieta, higiene bucodental, actividad física y conductas sedentarias, consumo de sustancias, relaciones sexuales, etc.) sino que incluye el análisis de los contextos clave en el desarrollo de los jóvenes, en los que los comportamientos se van gestando y desarrollando: las relaciones familiares, las relaciones con los iguales, el contexto escolar, el vecindario… y también un apartado sobre salud y ajuste psicológico, que muestra la percepción global que los adolescentes tienen sobre su salud, con variables sobre la salud vital, malestar psicosomático, calidad de vida relacionada con la salud, etc.

El procedimiento de recogida de datos en esta edición se caracterizó por la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs), lo que supone un avance respecto a ediciones anteriores.

Algunos datos del último estudio, que está disponible en la página web del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad en dos formatos (resumen y estudio completo), son:

  • Los adolescentes españoles valoran su satisfacción vital con un 7,86 sobre 10; y aunque casi la mitad (49%) tiene algún malestar psicosomático, perciben su salud como excelente o buena. La percepción sobre el estado de salud entre chicos y chicas va empeorando levemente con la edad; aunque esta disminución es menor en ellas. Con todo ello, valoran la calidad de su vida con un 34,6 sobre 50, aunque esta valoración desciende un poco con la edad, sobre todo en el caso de las chicas.
  • En general comen poca fruta y verdura, hacen poco ejercicio (aunque el 21% dice practicarlo todos los días de la semana) y el 14% bebe alcohol todas las semanas.
  • Desde el punto de vista sexual, el 34.6% ha mantenido relaciones coitales; un porcentaje que es algo superior en chicos y que va aumentando con la edad, hasta el 55% entre los que tienen 17-18 años (49.7% en el caso de las chicas). En este sentido, aunque los jóvenes de familias con capacidad adquisitiva baja son los que más manifiestan haber tenido relaciones sexuales (38% frente a 33% en las familias de clase alta), la encuesta no detecta diferencias entre los alumnos de centros públicos y privados. En cambio, sí son los jóvenes de colegios públicos los que más usan el preservativo (75.6% frente a 72.1%), que sigue siendo el método anticonceptivo por excelencia.
  • Respecto al alcohol, los jóvenes se emborrachan por primera vez a los 13.8 años; el 42% se ha emborrachado al menos alguna vez en su vida, aunque esta cifra va creciendo con la edad hasta llegar al 68.9% a los 17-18 años. En todos los grupos de edad, los episodios de embriaguez son mayores en chicos, con excepción del grupo de 15-16 años. La encuesta refleja también que el 8.9% fuma a dirario y el 13.9% bebe todas las semanas.
  • Sobre el consumo de drogas, aunque el cannabis es la más consumida, el 71% de los jóvenes no lo ha probado en los últimos 12 meses.

Este estudio, asi como el “Estudio de las conductas y factores relacionados con la salud de los escolares de la Región de Murcia”, nos aporta una gran información sobre la salud de los adolescentes y son una herramienta necesaria para el diseño de intervenciones de promoción de salud y educación para la salud en la población escolarizada con criterios de efectividad.

 

Fuente:

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad

http://www.msc.es/

Equipo Español de investigación del estudio europeo sobre conductas escolares relacionadas con la salud (HBSC):

http://www.hbsc.es/castellano/inicio.html