Grupo de Educación para la Salud de Calasparra

El Primer Plan Municipal de Educación para la Salud de Calasparra es fruto del trabajo conjunto de los centros educativos locales, AMPAS, Centro de Salud y Ayuntamiento durante el curso escolar 2010-2011. El Plan pretende orientar los conocimientos y actitudes de los componentes de las comunidades educativas hacia un modelo positivo de salud. Los escolares, a través de sus respectivos centros educativos, del Ayuntamiento y con el apoyo indispensable de sus familias, trabajarán sobre diferentes áreas como consumo, seguridad, ocio o alimentación, para asentar principios básicos que conduzcan a hábitos positivos de salud. 

El Plan de Educación para la Salud de Calasparra 2010-2015, aprobado en marzo comprende ocho áreas genéricas que se trabajarán en cada curso escolar, de octubre a mayo, planificando diferentes programas y actividades a realizar en los centros educativos y en las familias, incidiendo en cada curso sobre un aspecto específico de cada contenido. 

El Grupo de Educación para la Salud de Calasparra está formado por las Concejalías de Educación y Sanidad, representantes de los Claustros y las AMPAS de todos los centros educativos de la localidad (CAI Colores, CEIP Ntra. Sra. De la Esperanza, CEIP Las Pedreras, CEIP Los Molinos, IES Emilio Pérez Piñero, Colegio Sagrado Corazón), y el Centro de Salud de Calasparra. Tiene como objetivo unificar y rentabilizar los esfuerzos que se realizan en Educación para la Salud desde los diferentes sectores locales implicados. 

En septiembre de 2011 tuvieron lugar las primeras reuniones del Grupo de Educación para la Salud de Calasparra con el objetivo de organizar el trabajo a realizar durante el curso escolar 2011-2012. Los contenidos específicos en cada una de las áreas que se trabajaron fueron los siguientes: 

  • Octubre: Higiene Personal.  Ducha, dientes, manos
  • Noviembre: Sexualidad y afectividad. Prevención de Violencia de Género.
  • Diciembre: Educación para el Consumo. Elección de regalos adecuados. (por edades)
  • Enero: Salud Mental y Adicciones. Adicciones (por edades)
  • Febrero: Medio Ambiente  y Salud. Higiene urbana, nuestras mascotas.
  • Marzo: Seguridad y Prevención de Accidentes. Educación Vial.
  • Abril: Ocio y Tiempo Libre. Animación a la lectura. (lectura en familia)
  • Mayo: Alimentación. Desayunos saludables. 

Los trabajos realizados por el alumnado en los centros educativos y con sus familias en las casas, se diseñaban, organizaban y programaban en las reuniones de coordinación mensuales, en las que también se evaluaba el trabajo realizado en el mes anterior. 

Las actividades preparadas siempre han estado acompañadas de un slogan, el mismo para todas las etapas educativas. Algunos de ellos han sido: 

  • Salud e higiene de la mano vienen
  • ¿Quién dice que esto es de chic@s? Diferentes sexos, mismas oportunidades
  • Compra un juguete si la calidad promete
  • Si tus calles limpias quieres ver, los excrementos de tu mascota has de recoger 

Es importante destacar la colaboración de Radio Municipal de Calasparra y las televisiones locales para difundir el trabajo realizado.

 Durante el mes de octubre de 2012 se reanudarán las reuniones del Grupo Municipal de Educación para la Salud de Calasparra, tras la renovación de algunos de sus miembros. 

Los temas previstos para trabajar trimestralmente durante el curso 2012-2013 son los siguientes: 

  • Primer trimestre 
    • Alimentación: Desayunos saludables
    • Medio ambiente y Salud: Higiene y ejercicio físico
    • Educación para el consumo: Elección de regalos 
  • Segundo trimestre 
    • Salud mental y adicciones: Resolución de conflictos, control emocional, habilidades sociales…
    • Seguridad y prevención de accidentes: Educación vial 
  • Tercer trimestre 
    • Alimentación
    • Dieta mediterránea
    • Alimentación saludable y ejercicio físico 

A continuación, ofrecemos enlaces con algunas de las noticias aparecidas en la página web municipal sobre el grupo de Educación para la Salud. 

Presentación del Plan Municipal de Educación para la Salud http://www.calasparra.org/index.php?seccion=noticia&id=2275 

Arranque del Grupo en el curso escolar 2011-2012 http://www.calasparra.org/index.php?seccion=noticia&id=2546 

Nota de prensa con motivo del Día contra la violencia de género http://www.calasparra.org/index.php?seccion=noticia&id=2614 

Balance del grupo en enero http://www.calasparra.org/index.php?idioma=es&seccion=noticia&id=2682

 Entrada realizada y enviada por:

Mª Teresa Salinas García. Concejala de Educación

Antonio José Moreno Gil. Concejal de Sanidad

Ayuntamiento de Calasparra (Murcia)

Las conductas relacionadas con la salud y el desarrollo de los adolescentes españoles. Estudio Health Behaviour in School Aged Children 2010

Recientemente, han sido publicados los resultados del Estudio sobre conductas de los escolares relacionadas con la salud (Health Behaviour in School-aged Children o HBSC) correspondientes a la edición de 2010.

El HBSC es un estudio internacional, promovido por la Organización Mundial de la Salud (OMS), cuya finalidad principal es proporcionar a los responsables del diseño de políticas de promoción de la salud y de prevención e intervención, así como a investigadores y al profesorado, una visión global de los estilos de vida de los niños, niñas y adolescentes escolarizados, disponiendo así de una herramienta útil a la hora de planificar y evaluar las actuaciones de promoción de la salud en este segmento de la  población.

La infancia y la adolescencia son etapas clave en la adquisición del estilo de vida de las personas. A lo largo de su existencia, los niños y las  niñas se enfrentan a diferentes situaciones y experiencias, resultado de sus relaciones con el entorno y de la acción de los agentes de socialización, fundamentalmente la familia, la escuela, los medios de comunicación y la comunidad, que tendrán una importancia primordial en la formación de conductas y en la adquisición de prácticas, saludables o no, que tengan continuidad en la vida adulta

Este estudio, comenzó a realizarse en 1982 en tres países europeos (Finlandia, Noruega e Inglaterra) y posteriormente, se han ido incorporando otros países occidentales, así como países y territorios extraeuropeos (Australia, Canadá, Groenlandia, USA) hasta más de 40. España forma parte del estudio desde la segunda edición (1985-1986), aunque no participó en la de 1997-1998. En la tabla 1 podemos observar como se ha ido incrementando el número de países que participan en el estudio, hasta un total de 43 en 2010.

En el marco de este proyecto, cada cuatro años se realiza una recogida de datos mediante un cuestionario. A pesar de que el cuestionario es básicamente el mismo para todos los participantes, existen tres versiones distintas, según el grupo de edad: uno para los chicos y chicas de 11-12 años (5º y 6º de primaria), otro para los de 13-14 años (1º y 2º de ESO) y un tercero para el resto de adolescentes (3º y 4º de ESO, Ciclos Formativos de Grado Medio, 1º y 2º de Bachillerato).

En esta última ocasión, la encuesta se ha aplicado a 11.230 chicos y chicas de 11 a 18 años, pertenecientes a 138 colegios e institutos de nuestro país.

En este estudio, siguiendo las directrices de la OMS, se entiende por salud el estado completo de bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad. Por este motivo, el estudio no solo proporciona información sobre los comportamientos o estilos de vida propiamente dichos (alimentación y dieta, higiene bucodental, actividad física y conductas sedentarias, consumo de sustancias, relaciones sexuales, etc.) sino que incluye el análisis de los contextos clave en el desarrollo de los jóvenes, en los que los comportamientos se van gestando y desarrollando: las relaciones familiares, las relaciones con los iguales, el contexto escolar, el vecindario… y también un apartado sobre salud y ajuste psicológico, que muestra la percepción global que los adolescentes tienen sobre su salud, con variables sobre la salud vital, malestar psicosomático, calidad de vida relacionada con la salud, etc.

El procedimiento de recogida de datos en esta edición se caracterizó por la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs), lo que supone un avance respecto a ediciones anteriores.

Algunos datos del último estudio, que está disponible en la página web del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad en dos formatos (resumen y estudio completo), son:

  • Los adolescentes españoles valoran su satisfacción vital con un 7,86 sobre 10; y aunque casi la mitad (49%) tiene algún malestar psicosomático, perciben su salud como excelente o buena. La percepción sobre el estado de salud entre chicos y chicas va empeorando levemente con la edad; aunque esta disminución es menor en ellas. Con todo ello, valoran la calidad de su vida con un 34,6 sobre 50, aunque esta valoración desciende un poco con la edad, sobre todo en el caso de las chicas.
  • En general comen poca fruta y verdura, hacen poco ejercicio (aunque el 21% dice practicarlo todos los días de la semana) y el 14% bebe alcohol todas las semanas.
  • Desde el punto de vista sexual, el 34.6% ha mantenido relaciones coitales; un porcentaje que es algo superior en chicos y que va aumentando con la edad, hasta el 55% entre los que tienen 17-18 años (49.7% en el caso de las chicas). En este sentido, aunque los jóvenes de familias con capacidad adquisitiva baja son los que más manifiestan haber tenido relaciones sexuales (38% frente a 33% en las familias de clase alta), la encuesta no detecta diferencias entre los alumnos de centros públicos y privados. En cambio, sí son los jóvenes de colegios públicos los que más usan el preservativo (75.6% frente a 72.1%), que sigue siendo el método anticonceptivo por excelencia.
  • Respecto al alcohol, los jóvenes se emborrachan por primera vez a los 13.8 años; el 42% se ha emborrachado al menos alguna vez en su vida, aunque esta cifra va creciendo con la edad hasta llegar al 68.9% a los 17-18 años. En todos los grupos de edad, los episodios de embriaguez son mayores en chicos, con excepción del grupo de 15-16 años. La encuesta refleja también que el 8.9% fuma a dirario y el 13.9% bebe todas las semanas.
  • Sobre el consumo de drogas, aunque el cannabis es la más consumida, el 71% de los jóvenes no lo ha probado en los últimos 12 meses.

Este estudio, asi como el “Estudio de las conductas y factores relacionados con la salud de los escolares de la Región de Murcia”, nos aporta una gran información sobre la salud de los adolescentes y son una herramienta necesaria para el diseño de intervenciones de promoción de salud y educación para la salud en la población escolarizada con criterios de efectividad.

 

Fuente:

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad

http://www.msc.es/

Equipo Español de investigación del estudio europeo sobre conductas escolares relacionadas con la salud (HBSC):

http://www.hbsc.es/castellano/inicio.html

 

 

14 de febrero. Día Europeo de la Salud Sexual.

El término “salud sexual” hace referencia al proceso continuo de bienestar físico, psicológico y sociocultural relacionado con la sexualidad.

La salud sexual se manifiesta en la expresión libre y responsable de la sexualidad, lo que propicia el bienestar personal y enriquece  la vida individual y social del ser humano. No se trata simplemente de la ausencia de disfunción, enfermedad o discapacidad. Para que la salud sexual se consiga es necesario que los derechos sexuales de las personas se reconozcan y se garanticen.

 Decálogo de derechos sexuales y reproductivos

Fuente: Proyecto TRECE

Los derechos humanos están por encima de los valores culturales. Si una cultura en particular tiene una costumbre que va en contra de uno de estos derechos, es necesario cambiar el valor cultural, como sucede en el caso de la práctica de la mutilación genital femenina.

El reconocimiento de los derechos sexuales (Declaración de los Derechos Sexuales. Asociación Mundial de Sexología. WAS)  se encuentra en proceso de evolución. Los derechos humanos son aquellos principios que se consideran universalmente como protectores de la dignidad humana y promotores de la justicia, la igualdad, la libertad y la vida misma. Si la protección de la salud es un derecho fundamental del ser humano, es obvio que la salud sexual conlleva derechos sexuales.

Los derechos sexuales son derechos humanos universales basados en la libertad, dignidad e igualdad inherentes a todos los seres humanos. Dado que la salud es un derecho humano fundamental, la salud sexual debe ser un derecho humano básico. Para asegurar el desarrollo de una sexualidad saludable en los seres humanos y las sociedades, los derechos sexuales deben ser reconocidos, promovidos, respetados y defendidos por la propia sociedad con todos sus medios. La salud sexual es pues el resultado de un ambiente que reconoce, respeta y ejerce estos derechos sexuales:

1. El derecho a la libertad sexual. La libertad sexual abarca la posibilidad de la plena expresión del potencial sexual de los individuos. Sin embargo, esto excluye toda forma de coerción, explotación y abuso sexuales en cualquier tiempo y situación de la vida.

2. El derecho a la autonomía, integridad y seguridad sexuales del cuerpo. Este derecho incluye la capacidad de tomar decisiones autónomas sobre la propia vida sexual dentro del contexto de la ética personal y social. También están incluidas la capacidad de control y disfrute de nuestros cuerpos, libres de tortura, mutilación y violencia de cualquier tipo.

3. El derecho a la privacidad sexual. Este involucra el derecho a las decisiones y conductas individuales realizadas en el ámbito de la intimidad siempre y cuando no interfieran en los derechos sexuales de otros.

4. El derecho a la equidad sexual. Este derecho se refiere a la oposición a todas las formas de discriminación, independientemente del sexo, género, orientación sexual, edad, raza, clase social, religión o limitación física o emocional. 

5. El derecho al placer sexual. El placer sexual, incluyendo el autoerotismo, es fuente de bienestar físico, psicológico, intelectual y espiritual.

6. El derecho a la expresión sexual emocional. La expresión sexual va más allá del placer erótico o los actos sexuales. Todo individuo tiene derecho a expresar su sexualidad a través de la comunicación, el contacto, la expresión emocional y el amor.

7. El derecho a la libre asociación sexual. Significa la posibilidad de contraer o no matrimonio, de divorciarse y de establecer otros tipos de asociaciones sexuales responsables.

8. El derecho a la toma de decisiones reproductivas, libres y responsables. Esto abarca el derecho a decidir tener o no hijos, el número y espaciamiento entre cada uno, y el derecho al acceso pleno a los métodos de regulación de la fecundidad.

9. El derecho a información basada en el conocimiento científico. Este derecho implica que la información sexual debe ser generada a través de la investigación científica libre y ética, así como el derecho a la difusión apropiada en todos los niveles sociales.

10. El derecho a la educación sexual integral. Este es un proceso que se inicia con el nacimiento y dura toda la vida y que debería involucrar a todas las instituciones sociales.

11. El derecho a la atención de la salud sexual. La atención de la salud sexual debe estar disponible para la prevención y el tratamiento de todos los problemas, preocupaciones y trastornos sexuales.

 

 

Fuente:

 Promoción de la salud sexual.OMS-OPS

Enlaces:

http://www.who.int/topics/sexual_health/es/

http://apps.who.int/rhl/adolescent/es/

http://www.who.int/reproductivehealth/es/

http://www.embarazoescosade2.es/index.jsp

http://treceproyecto.blogspot.com/

Documentos:

Estratg Sex.Reprd MSC

Principios YOGYKARTA

Decl.Univ.Derechos sexuales Valencia

Hábitos_sex.2009 España. PFIZER

 Materiales:

http://webpages.ull.es/users/manarea/sexpresan/multimedia/Sexpresan.swf

guia_no_ogros_ni_princesas1069

Homofob.Guille